De Kurativ utbildning är en gren av pedagogik som ser sig själv som "pedagogik under svåra förhållanden". Åtgärdspedagoger fungerar i gränssnittet mellan pedagogik, specialundervisning och psykologi och ägnar sitt arbete åt barn, ungdomar och vuxna som har beteendeproblem, nedsatt utveckling eller påverkas eller hotas av funktionsnedsättningar.
Vad är botande utbildning?
Avhjälpande lärare betonar deras klienters helhetssyn; varje person som drabbas av funktionshinder uppfattas först och främst som en komplett och oberoende person vars funktionsnedsättning endast är en aspekt av deras personlighet.
Fokus för arbetet bör inte enbart vara på ett symptom eller en begränsning och deras eliminering, utan snarare på hela personen med sin specifika livshistoria, psyke, kroppsbyggnad, känslor och verklighet. Handikapp förstås i princip som en sociologisk konstruktion. Därför strävar kuratoriska lärare alltid ut att uppnå största möjliga oberoende, inkludering och deltagande av personer med funktionsnedsättningar i samhället som helhet.
Avhjälpande lärare arbetar enligt resursorienteringens paradigm. Fokus för det botande utbildningsarbetet är inte eliminering av sjukdomar och underskott, utan främjande av färdigheter och styrkor som gör det möjligt för personen att agera. Dessutom strävar kuratoriska lärare att se symptomen och avvikelserna hos sina klienter som meningsfulla och motiverade i samband med den individuella livshistorien och att stödja personen i att skaffa sig nya strategier för handling.
Avhjälpande lärare är starkt tvärvetenskapliga i sitt arbete; de är i ständigt utbyte med specialpedagoger, läkare, psykologer, arbetsterapeuter, logopeder och andra discipliner för att uppnå det mest omfattande och helhetsstöd som möjligt för sina klienter.
En åtskillnad görs mellan två sätt att träna för att bli en botande lärare. Å ena sidan finns det möjlighet att, baserat på en genomförd utbildning, mestadels att bli en lärare eller kurativ pedagog, ytterligare kvalificera sig som en statligt erkänd kurativ pedagog i en vidareutbildning som pågår i flera år. Å andra sidan erbjuder universitet och tekniska högskolor grundutbildningen för specialundervisning, som tidigare avslutades med ett examensbevis, nu med en kandidatexamen eller magisterexamen.
Behandlingar & terapier
Lärarutbildare anförtros vård och behandling av barn, ungdomar och vuxna som drabbas eller hotas av utvecklingsförseningar och funktionsnedsättningar och / eller visar beteendeproblem.
Barn med medfödda eller förvärvade psykiska eller fysiska funktionsnedsättningar betraktas som klienter; Barn som inte kunde genomgå åldersanpassad utveckling på grund av ogynnsamma utvecklingsförhållanden i deras ursprungsfamiljer; men också vuxna personer med intellektuell funktionsnedsättning eller psykiska sjukdomar.
Möjliga arbetsområden för botande lärare är därför det tidiga stödet till småbarn med en försenad utveckling i förskolor eller specialiserade stödinstitutioner; Barn- och ungdomspsykiatri; Sjukvårdsinstitutioner för öppenvård och öppenvård; specialpedagogiska vårdcentrum, skolor och förskolor; etablerade kurativ utbildningspraxis; Rehabiliteringsanläggningar; Utbildningsrådgivningscentra; Bo- och arbetsfaciliteter för personer med psykiska och känslomässiga funktionsnedsättningar och liknande. Åtgärdsundervisningsstöd kan äga rum i en terapiliknande form i riktad individuell och gruppstöd, samt i samband med vardaglig, praktisk livsorienterad uppfostran och stöd.
På grund av deras starka fokus på tvärvetenskapligt samarbete, finns kurativa pedagoger ofta som ett värdefullt tillskott till pediatriska och barn- och ungdomspsykiatriska metoder eller sjukhus. I vanliga förskolor och skolor kan de också komplettera de lokala specialisternas arbete som integrationsarbetare, eftersom integration och integration av funktionshindrade är ett huvudintresse för specialpedagogiskt arbete.
Åtgärdspedagoger ser sig själva som "specialiserade generalister" som kan berika olika pedagogiska miljöer med deras specifika attityd och arbetssätt.
Diagnos & undersökningsmetoder
Avhjälpande lärare använder standardiserade psykologiska testförfaranden för att diagnostisera utvecklingsförseningar. Hamborg-Wechsler-testet eller Kaufman-bedömningsbatteriet för barn för intelligensdiagnostik bör nämnas här.
Specifika utvecklingstester som Bayley Scales of Infant Development eller utvecklingstestet sex månader till sex år används för att kontrollera den standardkompatibla utvecklingen inom olika områden (språk, motorik, etc.) för att erkänna eventuella utvecklingsförseningar och för att kunna stödja klienten på ett riktat sätt.
Dessutom används projektiva testförfaranden där det känslomässiga tillståndet och inre-psykologiska konflikter hos klienten uttrycks genom kreativa uppgifter. Exempel inkluderar familjen i djurtest, Wartegg-ritningstest, Sceno-testet eller Rosenzweig Picture Frustration-testet. I allmänhet fokuserar kuratoriska lärare mindre på kategoriseringar och diagnoser baserade på normer, utan snarare på att främja och helhetlig hänsyn till individer.
Medicinska undersökningar för att diagnostisera organiskt orsakade utvecklingshinder faller inte inom den botemedelens ansvarsområde; här konsulterar han lämplig medicinsk personal som barnläkare och neurologer.
