Vi förklarar vad lärande är och vad lärande syftar på inom psykologi. Även hur det klassificeras och teorierna om lärande.
Vad är lärande?
Lärande förstås som den process genom vilken människor förvärvar eller modifierar sina förmågor, Kompetens, kunskap eller beteenden, som ett resultat av direkt erfarenhet, studier, observationer, resonemang eller instruktioner. Med andra ord, lärande är processen att forma erfarenhet och anpassa den för framtida tillfällen: lärande.
Det är inte lätt att prata om lärande, eftersom det finns olika teorier och förhållningssätt till faktum. Det som är tydligt är att människor och högre djur är utrustade med en viss förmåga att anpassa beteenden och lösa problem som kan vara resultatet av miljöpåverkan eller slumpmässiga händelser, men också av en frivillig process (eller inte) från undervisning.
Människans lärande är kopplat till personlig utveckling och sker på bästa sätt när ämnet är motiverat, det vill säga när hen vill lära sig och anstränger sig för det. För att göra detta använder han sin minne, din uppmärksamhetsförmåga, ditt logiska eller abstrakta resonemang och olika mentala verktyg som psykologi studerar separat.
Eftersom mer är känt om dynamiken i lärande, å andra sidan, kan bättre utbildningsstrategier utarbetas och bättre utnyttjande av elevens medfödda mentala kapacitet. människa. De som ansvarar för detta ärpedagoger.
Lärande i psykologi
I den psykologi, lärande som en process är av stort intresse. Faktum är att det finns en hel gren av psykologin som ansvarar för det: lärandets psykologi. Hans tillvägagångssätt är uppdelat i två motsatta aspekter: beteendemässiga och kognitiva.
Den första delen av den observerbara uppfattningen av beteendeförändringar hos individen efter att ha uppfattat vissa stimuli, och den efterföljandeanalys om dessa förändringar är tillfälliga eller permanenta. Den andra handlar däremot om processerna bakom beteendet, som har att göra med individens bearbetning av information.
Tillsammans med pedagogik, inlärningspsykologi är en del av huvuddisciplinerna för skola och akademisk tillämpning, vägleder dess processer och definierarmål som ska uppnås, samt en slutpunkt för att kunna definiera hur nära man är att uppnå det.
Inlärningstyper
Pedagogik, som en vetenskap för studiet av lärande, skiljer mellan följande typer av lärande:
- Receptivt lärande. Inlärningsdynamik där eleven bara behöver förstå, förstå innehållet för att kunna återskapa det senare, utan någon form av personlig upptäckt.
- Lärande genom upptäckt. Det motsatta fallet till det föregående innebär att eleven inte tar emot informationen passivt, utan snarare upptäcker begreppen och sambanden enligt sitt eget kognitiva schema.
- Repetitivt lärande. Den är baserad på upprepning av innehållet som ska läras in, för att fixa det i minnet. Det är känt som "caletre" eller "lära sig till bokstaven".
- Betydande lärande. En som gör att ämnet kan relatera det nya innehållet till det han redan vet, införliva det och beordra det att förstå det när han lär sig.
- Observationsinlärning. Den bygger på att observera en annans beteende, betraktad som en modell, och efterföljande beteendeupprepning.
- Inlärninglatent. I det här fallet förvärvas nya beteenden som förblir dolda (latenta) tills en stimulans tas emot för att manifestera det.
- Att lära sig genom försök och misstag. Beteendeinlärning par excellence, där ett svar på ett problem testas så många gånger som behövs för att variera och hitta rätt.
- Dialogiskt lärande. Upprätthållen i dialogen mellan jämlikar, liksom de antika grekiska filosoferna (däravDialoger Platon).
Lärande teorier
Det finns många teorier om lärande, eftersom det är ett område i ständig utveckling. De viktigaste och mest kända är dock:
- Behavioristiska teorier. Såsom den klassiska konditioneringen av Pavlov, Skinners behaviorism eller Banduras sociala inlärning, det är en uppsättning olika teorier som har det gemensamt att betrakta stimulansen och reaktionen som baser för inlärning. En negativ stimulans kommer att avfärda ett beteende, medan en positiv kommer att förstärka det.
- Kognitiva teorier. Senare än beteendeisterna delar de med sig av några av sina principer, men de betonar den mycket mer aktiva rollen som eleven, eftersom de använder sina mentala scheman och sitt uppslagsverk över världen, baserat på vad som är viktigt för dem. Exempel på dem är Piagets konstruktivism, Ausubel och Novaks meningsfulla lärande, Merrills kognitivism eller Gagnés lärandetopologi.
- Informationsbehandlingsteorier. Som till exempel Siemens konnektivism, erbjuder den en förklaring av interna lärprocesser baserade på sammankoppling och idén om nätverk.